赵构向金朝称臣后，女真族与汉族是如何文化融合的？
南宋从未对金朝称臣，女真族是我国北方的少数民族,崛起后凭借强大军事实力,先后灭掉辽和北宋王朝。为了改变文化落后状态,金***调整统治政策,积极向汉民族学习,逐步缩小民族之间的差距。
一句话，***会享受生活！
这个才是根本原因。人活在这个世上，总会追求美好的生活，在任何时代，都是这个理。
胡汉融合，都是胡人主动的学习中原的文化，和习俗。这和赵构是否称臣，没啥关系？事实上，没有称臣前，胡人也在努力的学习汉文化。只不过称臣后，胡人可以取中原的技术，照抄照搬***的生活和用品。生活与物质密切相关，有产品才能享受。
称臣这件事情本身对民族融合和文化融合本身没有太大的推动作用，可能接下来是一段时期的和平状态，能够促进边贸的发展之类，但人口的流动还是有限的，或者是受到严格管控的，在毕竟在那个时代有人就有战斗力，也是各方争抢的对象；女真也就是金朝辖内的汉族对女真族的文化影响要比偏居江南的南宋大的多
真正的民族大融合是随后崛起的元朝，虽然是通过暴力手段完成的大一统，但不可否认的是在空前辽阔的疆域里各个民族生活在一起，实现了民族和文化的大融合。
一些农村教学用方言的方式，是否对学生的普通话造成影响？大家都什么看法？
方言教学肯定是有影响的，现在社会上下都倡导着说普通话，一口方言很可能对以后步入社会造成阻碍。
学好普通话，不仅有利于学生识字和阅读，还能为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。并且普通话还是如今社会日益扩大的人际交往和自我发展的必备。
要消除各地区之间的交流隔阂就必须要学习普通话。现代化办公，高效率工作的也表达着普通话的重要性。
方言虽是一个地方的代表性元素，但会让交流之间出现障碍。说好普通话也能让自身更加的自信，不因为自己的口音问题而不敢说话。所以对学生来说，学号普通话是非常重要的！
没必要，怎么讲呢教师队伍里不是所有人都普通话标准，说的不土不洋，孩子回家又一个四不像即然边远农村嘛，那老一辈的肯定普通话又是另一个味道，老师一个味，爷爷奶奶一个味，父母又一个味，孩子老师教的和自己讲的都受到了几方的干扰，你说能是一个味道吗？本来是好事现在变成家乡方言讲不对调，普通话又南腔北调，是害人还是。。。。，，自己想吧，要我说把方言讲实，普通话上课教，下课还是多讲方言，要弄个方不方来普不普什么都讲不好你高兴吗？
以前在师资不足的时候，乡村教师多数都是民办教师甚至民办都够不上，几乎没什么待遇，也没有相关的资质要求和专业培训，用方言教学是可以理解的。正是这帮磕磕绊绊的土八路泥腿子，造就了我国基础教育的普及，启蒙了几代人。但是现在条件好了，教学还是要以普通话为教学语言，这叫标准化。至于说如果还是用方言教学，影响也没有那么大，只要汉语拼音能教好，说方言的孩子转换成普通话是很容易的。
此提问非常无聊，方言不等于听不懂，普通话是北京地区河北承德地区方言制成的，也是方言的一种，不是你天生能普，是因为你进行了学习你才能听懂。告诉你，汪涵何炅大兵等三十岁以上卫视主持人从小接受方言教育，为什么他们的普通话那么好，比你好千倍，为什么人家的家乡话也那么好，比你好千倍。你没必要提这样的问题来对方言进行打压。
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