教学能力比赛教材选用程序说明？
1. 明确比赛目标和要求：确定教学能力比赛的目标和要求，包括教学内容、知识点、教学方法等方面的要求。这些要求将指导教材的选用过程。
2. 分析教学能力考察点：仔细分析教学能力比赛的考察点和评判标准，确定要在比赛中展现的教学能力和技巧。这些考察点和评判标准将帮助选用合适的教材。
3. 研究教学大纲和课程标准：了解教学所涉及的教学大纲和课程标准，并确定比赛所要求的教材应符合这些大纲和标准。
4. 考虑学生特点和背景：考虑参赛学生的年级、学科背景、学习程度等特点，确定选用的教材是否适合他们的学习和理解。
5. 选择合适的教材：根据以上分析和考虑，选择一个或多个合适的教材作为比赛的参考教材。这些教材可以是教材版本、教辅资料、创新教材等。
6. 教材评审和审核：对选定的教材进行评审和审核，确保其内容质量和教学适用性。可以组织专家或教师团队对教材进行评审，并根据评审意见进行修改和完善。
7. 教材使用培训和指导：为参赛选手提供教材使用的培训和指导，帮助他们充分了解和使用选定的教材，提高教学技能和准备比赛。
教学能力比赛的教材选用程序可能因各地区和比赛的具体要求而有所不同，参赛选手和参与组织应根据具体情况进行操作和决策。
在选用教学能力比赛教材时，程序说明应包括以下内容：
1. 教学目标：明确教学比赛的目标和要求，例如培养学生的解决问题能力、创新思维能力等。
2. 目标群体：确定教材适用的年级和学生水平，以便选择合适的教学内容和难度。
3. 教学内容：列出教材中包含的内容，包括理论知识和实践操作等，要求内容的科学性、实用性和可操作性。
4. 教学方法：描述教学中***用的方法和策略，如授课、演示、实验、讨论等，要求具有启发学生思考、互动交流的特点。
5. 评估方式：说明对学生学习效果的评估方式和标准，例如通过作业、考试、展示等形式进行评估，要求评估方法客观公正、能够全面反映学生的能力。
6. 时间安排：规划教学活动的时间分配和进度安排，确保教学过程的有序性和合理性。
7. 教师角色：说明教师在教学过程中的角色和任务，如激发学生兴趣、引导学习、提供帮助和评估指导等。
8. 教学***：列出教学所需的***，如教材、实验器材、多媒体资料等，要***的可获取性和可操作性。
9. 教学环境：强调创设良好的教学环境，如实验室、图书馆、计算机室等，确保学生学习的舒适性和便利性。
10. 教学效果：阐述教学能力比赛的预期效果和评审标准，如学生的学习进步、自信心的提升等，以鼓励教师积极参与教学能力的提升和校际交流。
大家参加大学生数学竞赛都用什么参考书？
清华大学出版社的全国大学生数学竞赛辅导书，黄皮的，很经典，有很多都是竞赛的原题，我曾经参加过第四届全国大学生数学竞赛决赛并获得一等奖，那上面的题目对我有很大帮助，尤其是那上面习题的量很大。
很难确定一个固定的参考书。
因为数学竞赛种类多，每种比赛的考察范围和难度都不同，需要选择不同的参考书。
但是，各类数学竞赛的题目一般涉及到初等数学和高等数学，例如数学分析、线性代数和离散数学等。
因此，数学竞赛的参考书往往也是这些方面的经典教材，如《数学分析》、《线性代数及其应用》和《离散数学》等。
除了参考书外，还需要广泛阅读数学期刊、论文，跟随数学前沿的研究，不断提高自己的数学素养。
赛课技巧或注意事项？
应注意的问题有：
一、要做好课前准备工作。
赛课通常不是在本校比赛，所以赛课相应的课件、教案、教材等工具一定要仔细检查；赛课的场地一定要实地考察使用，包括桌椅的摆放、电脑、多媒体、感应笔等等；还有非常重要的一个是事情，一定要提前去和上课的学生打好关系、摸摸底、说说自己的讲课风格，拉近与学生之间的距离；最后带足一些必备品，如常用药、保暖衣服、手表等。
二、必须注意备好“特殊情况”的处理方案。
比如上到课中，突然停电或者电脑使用不起了怎么办，这个市级赛课也是遇到过的，有准备的老师赢得满堂彩，没有的，一团乱麻，呆若木鸡。赛课结果自然一分高下了；还比如中途遇到钻牛角尖的学生怎么回答他的问题；遇到比自己想的方法更加完美的学生怎处理；遇到怎么调动都不给你反应的学生怎么处理等等。
三、注意掌控好时间。
赛课是在规定的时间内完成预期的教学任务，时间很宝贵，一个环节超时，势必影响其他环节任务的完成，因此每一个环节都需要施教者推敲，做到合理、充分。45分钟赛课时间结束后，再好的流程都不会计入分数的。
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